2.1.1 Вопросы для размышления.
1) Приведите примеры перехода от хаоса к порядку (увеличения информации) в окружающем мире.
2) Приведите примеры перехода от порядка к хаосу (уменьшения информации) в окружающем мире.
2.1.2. Вопросы для размышления.
1) Какова физическая природа знака при представления информации в нервной системе?
2) В генетическом коде?
2.1.3. Вопросы для размышления.
1) Какие социально-значимые свойства информации можно выделить?
2) Как можно представить процесс познания?
2.1.4. Вопросы для размышления.
1) В чем состоит различие между разомкнутыми и замкнутыми системами управления?
2) Приведите примеры?
2.2. Вопросы для размышления.
1) Приведите примеры уменьшения неопределенности знания после получения информации о произошедшем события.
2) Как зависит количество информации от количества возможных событий?
2.3.1. Вопросы для размышления.
В рулетке общее количество лунок равно 128. Какое количество информации мы получаем в зрительном сообщения об остановке шарика в одной из лунок?
2.3.2. Вопросы для размышления.
Пользователь компьютера может вводить в минуту 200 знаков. Мощность используемого алфавита равна 256. Какое количество информации может ввести пользователь в компьютер за 5 минут?
2.4. Вопросы для размышления.
1) В каком случае количество информации, полученной о событии, достигает максимального значения?
2.5. Вопросы для размышления.
1) Чем различаются между собой кодировки русского алфавита?
3) Объясните, как частота дискретизации и глубина кодирования влияют на качество цифрового звука.
2.6. Вопросы для размышления.
1) Какие достоинства и недостатки имеют аналоговые и цифровые носители информации?
2.7.1 Вопросы для размышления.
2.7.1 Вопросы для размышления.
1) Существуют ли алгоритмы проведения арифметических действий и непозиционных системах счисления?
2.7.2. Вопросы для размышления.
1) Чем отличаются позиционные системы счисления от непозиционных?
2) Какое количество цифр используется в q-ичной системе счисления?
2.8.1. Вопросы для размышления.
1) Сформулируйте алгоритм перевода целых десятичных чисел в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.
2.8.2. Вопросы для размышления.
1) Сформулируйте алгоритм перевода целых десятичных чисел в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.
2.8.3. Вопросы для размышления.
1) Сформулируйте алгоритм перевода целых двоичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.
2) Сформулируйте алгоритм перевода дробных двоичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.
2.10.2. Вопросы для размышления.
1) От чего зависит максимальное значение порядка числа и его точность в формате с плавающей запятой?
